Если все сделать досконально, то получится следующее
Posts Tagged студенты
Это шедевр года!
Придумать такое название графика. То, что в скобках добавлено после моего замечания
Год завершился и студенты порадовали (в плохом смысле) своими ответами:
i - число свободности молекул
i - число свободных орбит, так как предыдущее высказывание было не принято
T - это та энергия, которая выделяется при столкновении молекул. Ожидаемый ответ - температура
Определено цельное сопротивление металлической проволоки. Подогреваемый катод служит источником электродов
можно ось верх тормашками подписать
Студентка сдает лабораторную работу. Стандартный вопрос куда девается кинетическая энергия куска пластилина при соударении со стенкой мне надоел. Надо придумать что-то новое.
Задаю вопрос: ” Куда девается кинетическая энергия самоубийцы, бросившегося с крыши дома?”
Получаю достойный ответ:”Астральному телу!”
В тот же день: сила натяжения поверхности газа
На вопрос почему на Луне ускорение свободного тела меньше, чем на Земле, получаю два варианта ответа: так как там нет озонового слоя или нет атмосферы
Энтропия
Янв 13
Ответ студента, глядя на ΔS:”Энтропия - это изменение площади”
О спектре
Окт 16
Иду по коридору в институте и слышу разговор, как студент объясняет другому из чего состоит спектр:
“Он начинается от черного цвета и заканчивается белым. А между ними находится зелёный, желтый и голубой…”
И как же они оптику сдали? Бально-рейтинговая система показывает свои достоинства.
Студентка сдает лабораторную. Задаю простой вопрос: “От чего зависит ускорение свободного падения?”
Студентка уходит, ищет в интернете ответ и отвечает:”Ускорение свободного падения зависит, например, от географического положения. Так в Киеве оно равно 30″
Теперь стало сразу ясно почему Кличко побил Поветкина. Ведь в Москве ускорение свободного падения всего 9.8 м/с2
Молекула состоит из
Янв 29
Студенческое:
молекула состоит из плазмы
атом водорода состоит из электрона, протона и атомного ядра(!)
Теология в вузах
Дек 2
Недавно стартовало совещание «Теология в вузах: взаимодействие Церкви, государства и общества», на котором выступил патриарх Кирилл. Само выступление можно прочесть на сайте патриархии. Хотелось бы привести несколько цитат из выступления.
И вот представьте: у нас будут компетентные специалисты в разных областях знания, науки и культуры, за исключением… специалистов в области религии — в то самое время, когда 80% населения крещено в православной вере и 69% населения России заявляют, что они имеют связь с Русской Православной Церковью. Добавьте к этому более 10 млн. мусульман. И получается, что абсолютное большинство людей, граждан нашей страны, имеет отношение к религии, а научного изучения религии в высших учебных заведениях практически не существует. Не существует такой важной сферы знаний, исторически возникшей и включенной в университетские программы Западной Европы, как теология.
Теология в высшей школе, то есть на высоком академическом уровне, соответствующем научному уровню гуманитарных и общественных дисциплин, — это и противоядие от распространения в обществе религиозного радикализма, который обычно развивается спонтанно, бесконтрольно и способен охватывать массы людей.
Радикализму наплевать на то, что будет или не будет преподаваться теология. Постсоветская история - яркий пример тому. Время-то не резиновое.
Но богословско-пастырское образование имеет свои цели и свою специфику. Занятия богословской наукой далеко не всегда можно сочетать с пастырским служением. А компетентными богословами, способными развивать богословскую науку и доносить знания, в том числе о православной вере и церковной традиции, до широкого круга людей, могут быть не только священнослужители.
Мне пришлось пройти курс марксистко-ленинской философии и научного атеизма во время обучения в Университете и сдать кандидатский экзамен по этой дисциплине. Изучение марксистко-ленинской философии и богословских дисциплин не сильно отличается по своей форме и нужности для последующей работы. Сейчас есть два ненужных курса - философия и культуроведение и к ним еще добавить третий курс. И образование сейчас сократили до 4х лет. Когда учить студентов общим научным знаниям и специальности.
Введение общеобязательного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в российских школах — это важная веха на пути искоренения религиозной безграмотности среди нашего населения. Но спросим себя: кто сегодня преподает этот предмет в светской школе? Иной раз преподавателем основ религиозной культуры оказывается человек, имеющий очень поверхностные и приблизительные знания о своем предмете. В этих условиях создание кафедр теологии в светских вузах становится особенно своевременным и востребованным.
Нет предмета - нет проблемы. Лучше бы русскому языку и математике учили лучше.
Итак, достижения есть, и их немало. Но есть и серьезные проблемы, которые мы должны обсуждать, чтобы найти пути их решения.
Начнем с того, что до сих пор иной раз раздаются публичные протесты против преподавания теологии в высшей школе. Некоторые представители научной общественности снова говорят о «клерикализации» образования. Говорят, что теология в вузе противоречит Конституции, и при этом проводят параллели с советским временем, с присутствием партийных организаций в государственных учреждениях.
Противоречит Конституции и теология не является наукой. А её приведет к дальнейшему росту антинаучных взглядов. С одной стороны бог создал мир за 7 дней, а с другой стороны теория большого взрыва, эволюцию животного и растительного мира. Сказки изучать не хочется. Мне мифы древней Греции больше понравились.
Так, на текущий академический год по конкурсным процедурам на всю страну было выделено всего 189 бюджетных мест для студентов-теологов, что, конечно, нельзя считать достаточным, особенно в связи с потребностью преподавания Основ религиозной культуры и светской этики.
Цифра в скором возрастет наверно.
ВАК достаточно консервативная организация и надеюсь ей и останется
Нам говорят, что в научном сообществе нет консенсуса по вопросу о том, является ли теология наукой. Думаю, что в данном случае, опять же, действует инерция советского времени — теперь уже скорее психологическая, чем идеологическая. Среди представителей естественно-научных дисциплин есть и те, кто не считает наукой такие предметы, как философию, литературоведение и т.д.
Явно передернутая фраза. Может и есть единицы, но дураков везде хватает.
У членов научного сообщества, включающего и естественников, и гуманитариев, нет единого критерия научности.
Это как??? Есть такой раздел методология науки, ученые его, конечно изучать ленятся, а вот основные идеи в жизни используют. Кратенько:
- Проверяемость и воспроизводимость
- Принцип фальсификации, то есть любую теорию надо и можно попробывать опровергнуть (читаем Поппера)
- Есть еще теорема Геделя, но это немного сложновато для понимания неподговленному читателю.
По пункту 1 и 2 теология проваливается как наука.
Сегодня многие наши богословы проводят исследования, которые в полной мере соответствуют требованиям и критериям, предъявляемым к научным исследованиям в различных областях светской науки, в том числе мировой. В то же время существуют формальные требования к написанию и защите диссертации, которые являются общими для естественных, гуманитарных и общественных наук. Высшая аттестационная комиссия фиксирует соответствие любого диссертационного исследования этим требованиям.
Научная новизна и практическая значимость? Не удовлетворит требованию ВАК. Правда и многие работы по философии и политологии тоже не удовлетворяют требования ВАК и критерию научности, но это детали.
Об этом, в частности, свидетельствует опыт недавно созданного Общецерковного диссертационного совета. Надеюсь, что вопрос о внесении теологии в номенклатуру научных специальностей ВАКа будет решен положительно.
ВАКу - ваково, а богу - богову.
Сегодня мир переживает кризис, как уже не раз переживал на перекрестках истории. Многие общества находятся в турбулентном состоянии.
Недостаток общего образования у патриарха. Турбулентность слово красивое.Турбулентность не имеет никакого отношения к обществу, это относиться к движению жидкостей и газов.
Если следовать логике, то есть ламинарное состояние общества
Духовные ценности содержатся в традиции, в долгом историческом опыте народов, они заложены в культуру, в повседневную жизнь людей. Они связаны с духовным опытом, с опытом различения добра и зла, который лежит в основе христианской цивилизации и без которого невозможно подлинное развитие культуры и, в первую очередь, искусства. Когда общество утрачивает способность различать добро и зло, тогда наступает кризис литературы, изобразительного искусства, о чем мы все можем сегодня очень конкретно говорить на примерах многих и многих стран.
Покусился на святое
Окт 16
Провожу практическое занятие со студентами по физике. До конца занятия остается немного времени и решить запланированную задачу не хватит времени. Тогда надо решить что-то попроще. Тема - момент инерции твердых тел. Вызываю к доске студента и прошу написать момент инерции цилиндра. Он пишет формулу. Предлагаю ему вывести эту формулу. Получаю в ответ:”Нам на лекции так написали”. Повторяю, что надо вывести эту формулу. Группу чуть ли не хором отвечает:”Но на лекции же нам так сказали”. Смотрю на студентов и понимаю, что покусился на самое святое для студента - слова лектора. Студенты воспринимают все сказанное лектором за аксиому!